Wait a second!
More handpicked essays just for you.
More handpicked essays just for you.
Ancient Greece and Roman Empire architecture
Greek influence in architecture
Greek influence in architecture
Don’t take our word for it - see why 10 million students trust us with their essay needs.
Recommended: Ancient Greece and Roman Empire architecture
1- BIOGRAFIA
1887 Nace en El Pireo. Hijo de Petros Pikionis y Maria Syriotis.
1908 Se gradúa en la Universidad Tecnica Nacional, con el título de Ingieniero Civil.
En Munich, estudia dibujo a mano alzada y escultura.
Cezanne lo conduce a Paris.
1909/ Vive en París
1912 Vuelve a Grecia.
Pinta y completa su educación en Arquitectura.
Realiza dibujos de la Arquitectura popular de Aegina.
1921 Construye su primera casa, intentando implementar as ideas que ha formulado en ese tiempo. Casa F.Moraitis, en –tzitzifies, Neo Faliro (posteriormente demolida).
1925 Construye su segunda casa. Casa Karamanos, en la calle Irakleiou 1 (posteriormente demolida).
1929 Pasa tres meses en el estudio sobre el terreno de la Arquitectura popular en Chios, con el proposito de producir un ensayo en francés sobre la Arquitectura urbana de la isla.
1932 Obra: Escuela Primaria de Pefkakia, el Licabetto.
1935 Después de este momento, ocurre un cambio en sus conceptos estéticos: piensa en las maneras de combinar un espíritu universal con uno nacional.
Todos sus proyectos arquitectónicos estarán basados en este concepto.
Obras: Escuela Experimental de Tesalónica.
Bloque de Apartamentos en la calle Heyden.
1935/ Publica el periódico “El tercer ojo”, con Hatzikyriakaos-Ghikas.
1941 Nacimiento de su quinta hija, Agni, la menor.
1943 Es elegido como Profesor Titular de la Universidad Técnica nacional.
1949 Participa, junto a estudiantes de la Universidad, en un viaje educativo por Egipto.
Obras: Casa y Estudio para la escultora F.Efthymiadou (calle Grypari 10, Patisia).
1950/ Participa, junto a estudiantes de la Universidad, en un viaje educativo por Constantinopla, Paris, Italia y Alemania.
1957 Aixioni: dibujos para un modelo de asentamiento griego de casas.
Obras: Hotel Xenia Delfos.
Residencia C. Potamianos, Filothei.
Tratamiento del paisaje de área arqueologica alrededor de la Acrópolis y de las colinas de Philopappus.
Pabellón del Turista, en San Demetrius Loumbardiaris.
1958 Se retira, despés de haber eseñado durante treinta y cinco años en la Universidad Técnica Nacional.
1961 Es elegido, por unanimidad, miembro de la Academia de Bella Artes de Munich.
Obras: Casa A. Garis, Psychiko.
Supervisión de planos y de la Construcción del Jardin de Juegos para niños, Filothei.
1966 Pasa ocho meses en Estados Unidos, debido al estado de salud de su esposa.
Reside en Boston y visita Nueva York.
1968 Muere en Atenas, 28 de Agosto.
2- TEORIA Y PENSAMIENTO
La arquitectura de Pikionis esta determinada por el lugar y la historia. Pikionis entiende la arquitectura como la modificación de la naturaleza que el hombre produce al asentarse en esta, no pretende naturalizar las formas de la arquitectura sino una vinculación entre la arquitectura, pasado y paisaje.
- PASADO E HISTORIA: frente a la ideología del movimiento moderno dominante de su época, Pikionis fue un arquitecto innovador que fue capaz de relacionar historia y tradición y ponerlas en valor en su época.
Bartolomé de Las Casas begins by providing a vivid description of each land being invaded by the Europeans and the type of peopl...
This places the reader in recognisable landscape which is brought to life and to some extent made clearer to us by the use of powerful, though by no means overly literary adjectives. Machado is concerned with presenting a picture of the Spanish landscape which is both recognisable and powerful in evoking the simple joys which it represents. Furthermore, Machado relies on what Arthur Terry describes as an `interplay between reality and meditation' in his description of landscape. The existence of reality in the text is created by the use of geographical terms and the use of real names and places such as SOrai and the Duero, while the meditation is found in...
...ambién el pensamiento y la acción. Nuestro sistema conceptual ordinario, en términos del cual pensamos y actuamos, es fundamentalmente de naturaleza metafórica”. (p. 39).
This assignment has discussed two examples of curricula and it has been concluded that the Finnish curriculum is more suited to preparing individuals to life in the modern society. It has been stated that Finnish schools are ‘the schools of civilisation in an information society’ (Sarajala, 2001b) and therefore, they arguably educate and prepare young adults more sufficiently than the schools of England, who simply provide basic foundations for future development after education.
Para contestar esta pregunta se examinarán varias razones por las cual el español podría haber cambiado y también se analizarán varias maneras en las que el español ha cambiado. Primero se notara la historia detrás de cómo se creó el español contemporáneo, el español que se habla en actualidad. Luego se discutirán lo que comprueba que hay cambios en el español. Después, se explicarán y darán ejemplos de los cambios temporales, las variaciones regionales, las variaciones sociales, y las variaciones contextuales y su importancia hacia los cambios en el español. Por fin se hablara sobre las ventajas y desventajas de que el español cambie.
...el respondió que si y ella fue al almacén para volver con el paquete envuelto y entregárselo. Lo tomó y salió de la tienda.
Community and parent support is considered a valuable and vital part of the Reggio Emilia system. The exchange of ideas between parents and teachers is essential and favours the development of a new way of educating. The approach encourages interaction and communic...
Según Las Naciones Unidas el reto más intruso y desafiante en el mundo de hoy es la inseguridad. La inseguridad puede significar diferentes cosas a diferentes personas, pero en todo los partes del mundo es un obstáculo muy grande que necesitamos superar. En las regiones diferentes del mundo, la manera en que la gente puede superar este estorbo es diferente, pero todas necesitan enfocar en un factor muy importante: la educación.
La vida con la que fantaseaba de pequeño, de adolescente, y aún de joven-adulto, empezó el día en que decidí estudiar negocios internacionales, no porque ese fuera mi sueño, sino porque con eso allegué parte de las herramientas para alcanzarla. Pero cada día es la vida misma la que nos procura evidencias de que lograr los sueños no es particularmente una empresa fácil, si bien tampoco es una empresa difícil ni imposible, y no tardó ella en ofrecérmelas a mí.
Un tema popular en la literatura argentina moderna es el papel del gaucho. Hoy, el concepto del gaucho recuerda la imagen de un vaquero valiente, pero esto no siempre ha sido el caso. De hecho, varios autores han explorado la evolución del gaucho con sus trabajos, concentrándose en el gaucho en períodos de tiempo diferentes en todas partes de la historia.
... primero en ser capaz de crecer el virus en cultivo celular, permitiendo que una vacuna se realizara.
Diccionario de la Real Academia Española 22ava edición. (2001). Real Academia Española. Fecha de consulta: 22, 2014 desde http://lema.rae.es/drae/?val=expresionismo
Zamarrazo, J. M; Amorós, L. (2011): Las nuevas Tecnologías de la enseñanza de las Ciencias. Sevilla. Editorial MAD.
In the summary that follows will be the main points including the techniques demonstrated by the teachers, the designs and arrangements of their classrooms as well as the special methods used by the “Exceptional Student Education” teachers and the “English for Speakers of Other Languages” instructors, that stood out to me as I did the fifteen hours of observations. The fifteen hours was disected into many different classes over many differnt days. Also, nine hours of the fifteen were spent in Exceptional Student Education and English for Speakers of Other Languages classes. This summary / reflection will be a synopsis based on the total fifteen hours as a whole instead of it 's individual pieces.
Um roda de meninas localizada na parte esquerda da tela, mostra a uniaõ entre diferentes etnias, representando pelas mãos dadas. No meio da tela, do lado esquerdo, um grupo de coral de crianças de todas as raças cantando alegremente. Ao centro do painel, dois cabritos dançam. Uma noiva é carregada em um cavalo branco, como uma cena do interior, o noivo usa um chapéu de cangaceiro. Há palhaço, a mulher carregando um cordeiro, um grupo de moças que parecem festejar dançando e cantando e a representação de festas populares com o Bumba-meu-Boi, o homem em pé com os braçoes erguidos e usando uma vestimenta de cavalo. Acima, a cena de homens trabalhando, a lavoura, homens plantando e colhendo, um espantalho para ligar